SdA DUOLINGO

📘 PROJECT: English Beyond the Classroom – Duolingo Challenge


What makes this SdA especially strong: 

  • Uses a Lista de control (very well valued by Inspección)

  • Links clearly:

    • Competencia específica → Criterio → Instrumento

  • Explicitly states:

    • Actividad complementaria

    • Carácter voluntario

    • Solo valoración positiva

  • Includes attention to diversity

  • Fits naturally into a bilingual context

  • Avoids over-assessment or grade inflation

This is exactly the kind of SdA described as “coherente, realista y bien contextualizada”.

 Documento válido para Programación Didáctica, Séneca e Inspección Educativa (Andalucía):

 

📘 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (SdA)

Uso complementario de Duolingo para el aprendizaje autónomo del inglés

1️⃣ DATOS IDENTIFICATIVOS (FORMATO SÉNECA)

  • Etapa: Educación Secundaria Obligatoria

  • Nivel: 4º ESO ( adaptable para ser usada en cualquiere nivel de ESO)

  • Materia: Primera Lengua Extranjera: Inglés

  • Programa: Bilingüe (ANL / AICLE)

  • Temporalización: Transversal – 1 trimestre

  • Tipo de actividad: Complementaria y voluntaria

  • Producto final: Evidencia de uso y reflexión sobre el aprendizaje

2️⃣ JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

Esta Situación de Aprendizaje tiene como finalidad fomentar la autonomía del alumnado, el uso responsable de herramientas digitales y la práctica continuada del inglés fuera del aula, especialmente en el contexto bilingüe, donde la exposición a la lengua es clave.

La actividad se plantea como refuerzo positivo, sin carácter obligatorio ni efectos negativos en la evaluación, atendiendo a la diversidad y promoviendo la motivación intrínseca.

3️⃣ COMPETENCIAS CLAVE (LOMLOE – ANDALUCÍA)

  • CCL – Competencia en comunicación lingüística

  • CD – Competencia digital

  • CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender

4️⃣ COMPETENCIA ESPECÍFICA (INGLÉS – ESO)

CE4

Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, utilizando estrategias, recursos analógicos y digitales, para mejorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera.

5️⃣ CRITERIO DE EVALUACIÓN (4º ESO – ANDALUCÍA)

4.1

Utilizar de forma guiada y progresivamente autónoma recursos y herramientas digitales para reforzar el aprendizaje de la lengua extranjera, mostrando esfuerzo, constancia y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

6️⃣ DESCRIPTORES OPERATIVOS DEL PERFIL DE SALIDA

  • CCL2: Comprende y utiliza vocabulario y estructuras en contextos habituales.

  • CD1: Utiliza herramientas digitales de forma segura, crítica y responsable.

  • CPSAA1: Muestra constancia y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

7️⃣ ACTIVIDADES PRINCIPALES

  1. Creación de cuenta en Duolingo (uso del idioma inglés).

  2. Práctica autónoma semanal fuera del aula.

  3. Seguimiento voluntario del progreso.

  4. Elaboración de una breve reflexión final (inglés o español).

8️⃣ ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

  • Actividad voluntaria y no penalizable.

  • Adaptación del número de sesiones para NEAE.

  • Posibilidad de reflexión en español.

  • Valoración del esfuerzo frente al resultado.

9️⃣ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (FORMATO SÉNECA)

Instrumento de evaluación: Lista de control

Observaciones del instrumento:

Actividad complementaria voluntaria que solo puede aportar valoración positiva.

📋 ÍTEMS (TAL COMO APARECEN EN SÉNECA)

☐ Utiliza recursos digitales para reforzar el aprendizaje del inglés fuera del aula.

☐ Hace uso de la herramienta digital con una frecuencia adecuada durante el periodo evaluado.

☐ Muestra esfuerzo y constancia en el uso de la herramienta digital.

☐ Utiliza la herramienta digital de forma responsable y honesta.

☐ Se observa progreso en el aprendizaje del inglés (vocabulario, estructuras o comprensión).

☐ Trabaja de forma progresivamente autónoma sin necesidad de recordatorios constantes.

☐ Reflexiona, de forma oral o escrita, sobre su proceso de aprendizaje.

🔟 CRITERIOS DEL DEPARTAMENTO (ALINEACIÓN)

Esta Situación de Aprendizaje se alinea con los criterios del Departamento de Inglés relativos a:

  • Fomento del trabajo autónomo.

  • Uso pedagógico de herramientas digitales.

  • Valoración del esfuerzo y la constancia.

  • Atención a la diversidad y aprendizaje inclusivo.

1️⃣1️⃣ EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

  • Instrumento: Lista de control.

  • Carácter: Formativo y complementario.

  • Impacto en la calificación: Solo positivo.

Frase clave para actas y programación:

Esta actividad tiene carácter voluntario y se contempla únicamente como refuerzo positivo del proceso de aprendizaje, sin efectos negativos en la evaluación del alumnado.

1️⃣2️⃣ CONCRECIÓN PARA PROGRAMA BILINGÜE

  • Uso del inglés como lengua vehicular cuando sea posible.

  • Refuerzo de vocabulario académico (CALP).

  • Conexión con contenidos ANL.


 

 ______  ______  -_______   ______

 

ÍTEMS DE LA LISTA DE CONTROL

(EXACT STRUCTURE USED IN SÉNECA)

In Séneca → Instrumentos de evaluación → Lista de control, add the following Ítems.

Each item is evaluated as:

  • ☑️ Sí

  • ⬜ No

  • (Opcional) No observado

✅ ÍTEM 1

Utiliza recursos digitales para reforzar el aprendizaje del inglés fuera del aula.

✅ ÍTEM 2

Hace uso de la herramienta digital con una frecuencia adecuada durante el periodo evaluado.

✅ ÍTEM 3

Muestra esfuerzo y constancia en el uso de la herramienta digital.

✅ ÍTEM 4

Utiliza la herramienta digital de forma responsable y honesta.

✅ ÍTEM 5

Se observa progreso en el aprendizaje del inglés (vocabulario, estructuras o comprensión).

✅ ÍTEM 6

Trabaja de forma progresivamente autónoma sin necesidad de recordatorios constantes.

✅ ÍTEM 7

Reflexiona, de forma oral o escrita, sobre su proceso de aprendizaje.


INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 

You do NOT need to show this to students; it’s for internal use.

  • 6–7 ítems marcados como “Sí” → Valoración muy positiva

  • 4–5 ítems “Sí” → Valoración positiva

  • 1–3 ítems “Sí” → Valoración básica

  • 0 ítems “Sí” → No evidencias (sin penalización)

4️⃣ REGISTRO EN iPASEN (COMENTARIOS TIPO)

You can reuse these comments:

✔️ Valoración positiva

Muestra iniciativa y autonomía en el uso de herramientas digitales para mejorar su aprendizaje del inglés.

➖ Sin evidencias

No se han presentado evidencias de la actividad complementaria voluntaria.

5️⃣ FRASE CLAVE PARA PROGRAMACIÓN / INSPECCIÓN

Include exactly this sentence in your programación didáctica or actas:

La lista de control se utiliza para valorar una actividad complementaria de carácter voluntario, cuya finalidad es reforzar la autonomía del alumnado y que no tiene efectos negativos en la evaluación.

This sentence is gold for inspection in Andalucía.

6️⃣ WHY INSPECTION LIKES THIS FORMAT ✅

✔ Observable and objective
✔ Linked directly to criterio 4.1
✔ No numerical grading pressure
✔ Inclusive for all students
✔ Clearly voluntary
✔ Easy to justify pedagogically

7️⃣ OPTIONAL (VERY COMMON IN ANDALUSIA)

If your department prefers fewer items, you can safely reduce it to 5 ítems by removing:

  • Item 4 (honesty)

  • Item 6 (autonomy)

Inspection will still accept it.

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Simple reflection model:

*I used Duolingo ___ days per week.
I learned new words like ___.
It helped me with ___. *


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